CONCLUSION SOBRE EDUCACIÒN ALIMENTARIA

En el aspecto de Educaciòn Alimentaria al observar los trabajos de los niños me doy cuenta que es muy necesario que los alumnos tomen conciencia de la manera como deben alimentarse pues su alimentaciòn comùn esta carente de varios elementos nutricionales  y mostrarles el plao del buen comer.

CONCLUSÒN DEL CURSO.

Este curso me pareciò muy importante porque desarrollè varias habilidades entre ellas animarme a usar la computadora ya que estaba segura que no podia realizar un trabajo,obtuve conocimientos acerca de las comoetencias sobre todo en competencia lectora ,en los trabajos por proyectos aùn no estoy muy convencida pero tengo nociones al respecto,en la activaciòn fisica necesito mas coordinaciòn,me pareciò muy importante incluir trabajos de los niño pues ilustrò mi quehacer cotidiano.estoy convencida que este curso fue un gran èxito para mi.

CUESTIONARIO DE LO QUE COMEN LOS NIÑOS

Profra. Virgilia Bautista Diego

Pregunta:

-        ¿Cómo te llamas? Yahir Ortega Escamilla

-        ¿Cuántos años tienes? Siete

-        ¿Qué desayunaste ayer?

 

¿Qué comiste ayer?

 ¿Qué cenaste ayer?

Pregunta:

-        ¿Cómo te llamas? Adriana Parrilla Rodríguez

-        ¿Cuántos años tienes? Ocho

        ¿Qué desayunaste ayer?

¿Qué comiste ayer?

¿Qué cenaste ayer?

SITUACIÓN CONFLICTIVA CON PADRES DE FAMILIA

Profra. Virgilia Bautista Diego

Aseo del salón:

El salón se encuentra muy sucio, se planea que los padres de familia realicen una limpieza general el 19 de octubre de 2010 a las 8:00 am.

Dos madres de familia recurren a la conserje para que les preste material de limpieza; se encuentran con la Directora, quien les reclama (enojada, porque ella estaba platicando con otras personas).

Se encuentran con la Directora y les reclama que “que hacen aquí”, que no tienen por qué estar dentro de la escuela. Las señoras contestan que van a hacer el aseo del salón porque en la reunión anterior así se les indicó. Y la Directora dijo que se había suspendido ese trabajo, que se retirarán; una señora contestó que cuando los maestros nos organizáramos bien, ellas harían el trabajo.

Así lo comunicaron a la profra. del grupo, quien les dijo que ya se le había comunicado a la Directora media hora antes que se iba a realizar el aseo y dijo “está bien, que pasen”.

Acto seguido, aclaró la profra. con la Directora el caso, a lo que ella respondió: “¡ah, no la pishcapé!”

Sólo así se pudo hacer el aseo del salón.

FORMACIÓN CÍVICA Y FORMACIÓN SOCIAL

Profra. Virgilia Bautista Diego

Una democracia es un sistema político en el que se respetan los derechos y las libertades fundamentales de todos los ciudadanos.

El principal reto que vivimos es lograr la protección efectiva y garantizar los derechos para todos los seres humanos que habitan el país.

El término “Derechos Humanos” surgió con la defensa de las libertades civiles y políticas durante las revoluciones norteamericana y francesa del siglo XVIII y tomó nuevamente fuerza después de los totalitarismos del siglo XX, con el establecimiento de la Sociedad de Naciones, antecesora de la Organización de las Naciones Unidas, por la adopción de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948.

Demandaron sus derechos: mujeres, minorías étnicas, discapacitados, pobres, marginados e indígenas, para ir ampliando sus derechos e incorporarse a la vida personal, social y política en condiciones de igualdad de trato, de ciudadanía y de oportunidades.

Su pretensión es universalista, lo que significa que deben ser reconocidos y garantizados sin importar la condición o lugar en que se encuentren los seres humanos.

En la antigüedad griega y romana se insistía en la importancia de ser gobernados por leyes y no por hombres e ideas sobre que el poder debía de estar dividido para evitar su concentración y que tuviera límites.

Esta aspiración antigua sobre los límites necesarios que deben establecer las instituciones políticas al poder se retoma en la modernidad, especialmente en Montesquieu, quien tradujo la antigua idea del gobierno mixto a la idea sobre la división de poderes como una regla institucional, moderno, establecido para que los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial se limiten y controlen entre sí. Ambas ideas destinadas a acotar al poder y limitarlo con el objeto de respetar una serie de derechos fundamentales inviolables, están detrás de los gobiernos constitucionales del mundo contemporáneo.

Sin embargo, para darle, solidez y vigencia, también desde hace muchos años se discute la importancia de seguir ciertas prácticas y actitudes en torno a los derechos con el fin de ser congruente con una cultura de promoción y respeto de los mismos.

Para la formación de competencias cívicas para el respeto a la diversidad, los ejercicios de deliberación son fundamentales ya que este proceso incluye el intercambio de argumentos y razones, la revisión de los prejuicios y estereotipos personales a partir de la reflexión colegiada y el reconocimiento de la diferencia en las posiciones para retroalimentar la propia.

La legalidad implica no sólo que exista un orden jurídico, sino que sus ciudadanos vivan conforme a los principios y valores de la democracia: el respeto de las minorías, la representación política, el principio de mayoría, los derechos y libertades fundamentales, la libertad, la igualdad de ciudadanía, la solidaridad, la justicia, la tolerancia y la pluralidad.

Se espera que los ciudadanos reconozcan e  identifiquen violaciones a los derechos humanos y se comprometan con su denuncia, defensa y promoción.

PROYECTO A CERCA DE LO QUE DEBEN COMER LOS NIÑOS

¿Cómo deben alimentarse los niños?

1.      Una alimentación correcta nos da la oportunidad de darle a nuestro cuerpo todos los nutrientes que requiere para poder realizar todas nuestras actividades intelectuales y físicas.

2.      Nuestro cuerpo requiere de diferentes nutrientes, por lo que es importante variar nuestra alimentación, comer en proporciones apropiadas alimentos acorde a los gustos y cultura de quien lo consume para tener una dieta correcta.

3.      Es importante reconocer los aportes nutricionales y beneficios a la salud de los diferentes alimentos para tomar decisiones adecuadas en su consumo.

4.      Para beneficiar nuestra economía y salud es recomendable elegir alimentos de temporada, ya que son frescos y más baratos.

5.      Los alimentos que cuenten con una mayor cantidad de grasas, azúcares y sales deben reducirse en el consumo diario para un buen cuidado de la salud.    
6.   Se recomienda que en cada comida se incluya por lo menos un alimento de cada uno de los tres grupos que integran el plato del bien comer.

6.  

EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA FORMACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA

Profra. Virgilia Bautista Diego

La comprensión  de la lectura en los  alumnos se favorece  de mejor forma en la medida en que  se tiene acceso a una gran variedad de tipos de texto.

Es conveniente que en el salón de clases se ponga en contacto a los alumnos  con textos de divulgación de las ciencias, periódicos, revistas de todo tipo  y que además se elaboren textos  que se utilizarán en otras asignaturas: Matemáticas. Ciencias Naturales, etc.

Es conveniente que las tareas de investigación  en las que se solicita a los alumnos  que extraigan las ideas de un texto y recojan información específica sobre un tema, se realicen en el salón de clases: la búsqueda, selección y registro  de información requieren de la guía del docente pues los estudiantes no pueden aprender a investigar por sí solos.

La búsqueda de información se facilita  a los alumnos si ellos aprenden a identificar  los elementos clave  en los libros y los textos, por ello conviene, que al momento de estar buscando  información se les enseña la utilidad de distintas partes de los  portadores de textos y de diferentes elementos gráficos  de los materiales, como pueden ser las portadas y contraportadas para que reconozcan la información que tienen: los índices, los prólogos o introducciones, así como títulos y subtítulos.

Durante el análisis de textos de carácter  expositivo, constantemente se hace notar  a los alumnos las funciones  de pie de página , las  referencias a otros textos, las funciones de los incisos, así como la variedad de la tipología de escritura: cursivas, negritas,  mayúsculas, etc.

Llevar a los alumnos a la sala de medios de la escuela para que localicen y exploren algunas páginas en las que puedan encontrar información  sobre los temas que están trabajando.

Revisar los materiales que hay en las Bibliotecas Escolares y en las Aulas  para tener un panorama de los libros que se pueden utilizar, elaborar los diversos contenidos y  llevar a los alumnos a conocer las bibliotecas y permitirles que exploren los materiales existente.

Las publicaciones periódicas  tratan de todos los temas, se dirigen a públicos diversos y tienen objetivos que pueden ir de desde la simple distracción hasta la instrucción más formal.

Los alumnos pueden leer una noticia o artículo suelto, pueden hojear un ejemplar completo de revista  o periódico que hayan  comprado el mismo día, pueden participar en la elaboración de su publicación.

Planeación didáctica y desarrollo de competencias

Profra. Virgilia Bautista Diego

En el enfoque de competencias para la vida, se busca un desarrollo de niños y jóvenes hacia la generación de competencias capacidades para la vida personal, como los aprendizajes que les brinden capacidades para tener acceso a las oportunidades, el bienestar, la libertad y el ejercicio de los derechos.

Es necesario que los profesores eduquen con equidad, cultura cívico-democrática, el respeto y el cuidado de los derechos propios y de los demás, así como de promoción y cuidado de la salud y una mejor relación entre el ser humano, el medio ambiente y la vida.

Todo el tiempo suceden avances en las ciencias, humanidades, pedagogía y tecnología que requieren habilidades de los docentes para el aprendizaje y actualización.

En los retos actuales de la docencia se vuelven más complejos debido a la multiplicidad de competencias para la formación humanan y pedagógica.

La primera competencia es que el maestro domine los contenidos de enseñanza del currículo y que sepa desarrollar capacidades intelectuales y de pensamiento abstracto y complejo en los niños.

Se espera que los docentes despierten la curiosidad intelectual en los niños, fomentando en ellos el gusto, el hábito por el conocimiento, el aprendizaje permanente y autónomo, poniendo en práctica recursos y técnicas didácticas innovadoras, cercanas a los enfoques pedagógicos contemporáneos y motivadoras del aprendizaje, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

Igualmente importante, es contar con las habilidades, valores, actitudes y capacidades para la formación humana de los sujetos, que serán los ciudadanos de las siguientes generaciones, desarrollando en ellos competencias cívicas y éticas para un adecuado crecimiento socio-emocional y para favorecer la convivencia, que permitan consolidar valores democráticos de respeto por los derechos humanos y las libertades, la tolerancia, el aprecio y el respeto por la pluralidad y la diversidad, así como formas de convivencia no marcadas por la violencia.

Al mismo tiempo y en el contexto de la gran diversidad, cultural y lingüística del país, como parte de sus competencias se encuentra la atención de manera adecuada a la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes, así como relaciones tutoras que valoran la individualidad, la autonomía y potencializan el aprendizaje significativo.

La profesión docente exige como competencias el trabajo colaborativo y la creación de redes académicas en la docencia, para el desarrollo de proyectos de innovación e investigación educativa.

 

RESUMEN SOBRE COMPETENCIA LECTORA

Por: Virgilia Bautista Diego

Uno de los retos principales de la educación es crear nuevas formas de construir conocimientos. Los enfoques educativos actuales se enfocan en la importancia de contextualizar el saber producido y en la generación de las nuevas estrategias de apropiación y aplicación del conocimiento. Así, se desarrolla la capacidad para adquirir, generar y utilizar conocimiento en los estudiantes  para atender las necesidades de su desarrollo y construir su propio futuro.

Una educación basada en el principio de aprender a aprender implica formar en el estudiante capacidades analíticas y de comprensión que favorezcan su desempeño como futuro ciudadano.

La eficacia escolar es entendida como la manera en que la escuela promueve de forma duradera el desarrollo integral de cada uno de sus alumnos más allá de lo que sería previsible teniendo en cuenta su rendimiento inicial y la situación social, cultural y económica de sus familias.

Los centros escolares deben enfocarse no sólo a la enseñanza de contenidos, sino también al desarrollo de habilidades, valores y actitudes que permitan a los estudiantes formar parte activa en esta sociedad que cuenta cada vez con más exigencias.

A partir del informe Coleman se desarrollaron investigaciones que tienen como objetivo probar y determinar los elementos que influyen en los resultados de aprendizaje, considerando aspectos como las condiciones sociales, técnicas, económicas o materiales con que cuenta o debe contar una escuela para alcanzar la eficacia.

Los siguientes aspectos, de manera interrelacionada, tienen gran influencia en el rendimiento académico de los estudiantes:

1.      Liderazgo del director en la comunidad escolar

2.      Altas expectativas de los docentes sobre el logro académico de sus alumnos

3.      Creación de un ambiente socialmente propicio para el aprendizaje

4.      Existencia de un sistema de evaluación y un control del rendimiento

5.      Uso adecuado del tiempo por parte de los docentes

6.      Participación activa de la familia y de la comunidad

7.      Enseñanza efectiva

Para que los alumnos fortalezcan habilidades estratégicas que incidan en su aprendizaje se debe tomar en cuenta lo siguiente:

·        El proceso de enseñanza debe contenidos conceptuales y procedimentales, aplicando procedimientos disciplinares e interdisciplinares

·        Fomentar procesos de reflexión en el alumno sobre las operaciones y decisiones mentales que realiza cuando aprende o resuelve una tarea

·        Fomentar el trabajo en equipo y analizar las condiciones sociales o el aprendizaje de un tipo específico de contenidos.

Así como partir de pautas metodológicas que permitan:

·        Plantear actividades que demanden de los alumnos una regulación consciente y deliberada de su conducta, de modo que se requiere planificar previamente su actuación, controlar y supervisar lo que realizan y propiciar que reflexionen sobre su ejecución.

·        Evitar la enseñanza aislada de técnicas para estudio, asegurándose de que el estudiante domine diferentes procedimientos de aprendizaje en actividades concretas que le puedan ser útiles en diversas situaciones.

·        Enseñar estrategias de aprendizaje en contextos en los que estas resulten funcionales.

·        Crear en el aula un clima para la reflexión, la exposición de dudas, la exploración y la discusión sobre las distintas maneras en que puede pensarse un tema.